Published by Guillermo Pereyra on 23 Jan 2008
Gracias a Actualidad Económica del Perú, tenemos acceso al video en Google de la conferencia, una hora, del Dr. Richard Webb sobre Distribución del Ingreso en el Perú. La conferencia se desarrolló a invitación de Juergen Schuldt en la Universidad del Pacífico, el 27 de Noviembre pasado.
Published by Guillermo Pereyra on 19 Jan 2008
Tengo algunas suscripciones a blogs del Perú y del Mundo, todas registradas en el reader de Google. Una de ellas es Actualidad Económica del Perú. Por cierto que la velocidad con que la gente escribe en los blogs siempre es mayor a nuestra capacidad de leerlos y entonces hay que ser selecto para terminar vivo en el intento de leer todo. Trato de seguir algunas pautas para hacer la selección, seguramente no son lo mejor, pero me resultan útiles: Me guío por el título y por los apoyos multimedia. Un buen título, apoyado de una imagen, y/o un video, y/o un podcast, y uno o varios enlaces , son suficientes para seguir con la lectura hasta el final.
Pero incluso estas pautas muchas veces resultan insuficientes. Se escribe tanto y uno se siente culpable de no poder leer todo. Pero, ni modo, hay que seleccionar. Los blogs generalmente publican hasta 1, 2 o 3 (esto ya es demasiado) artículos por día. Esto ocurre principalmente con los blogs personales. En mi caso me he propuesto la meta de al menos un artículo por semana. Pero en el caso de los blogs donde se cuentan con varios colaboradores, me ocurre con El Gran Combo Club y con Actualidad Económica del Perú, se publican 2, 3, 4 o 5 artículos por día.
Pero es la primera vez que me encuentro con siete artículos en un solo día. Es lo que ha ocurrido en Actualidad Económica del Perú con Waldo Mendoza. Waldo Mendoza escribe ayer siete entregas simultáneas: La Economía de García, La Economía de García I, La Economía de García II, La Economía de García III, La Economía de García IV, La Economía de García V, y, La Economía de García VI. No he leído aún ninguno porque he quedado apabullado. Tiene que tratarse de un sólo artículo que se ha colocado en siete partes, cada una un componente interesante. Y ésta sería una nueva modalidad de empleo de los blogs y me parece excelente.
En mi blog busco escribir alrededor de determinados temas que me provocan con una reflexión. Sólo en algunas ocasiones he posteado artículos que nacieron sin estar predeterminados para terminar en el blog. Usar el blog en esta perspectiva me parece interesante. Una investigación puede ser dividida en posts y aparecer en un blog. No sé si ésta ha sido la intención de Waldo Mendoza. Pero creo que abre un uso importantísimo: incorporar la investigación para su difusión en Internet mediante los blogs. Y dejo esto aquí porque quiero leer La Economía de García.
Published by Guillermo Pereyra on 17 Jan 2008
Click sobre la imagen para acceder al video (1 hora) de la Conferencia de Daniel Schydlowsky en la Universidad del Pacífico, el 27 de Noviembre del 2007.
Published by Guillermo Pereyra on 15 Jan 2008
Una vez más el gobierno quiere enfrentarse al SUTEP. Y una vez más lo quiere hacer bajo el pretexto de mejorar la calidad de la educación. Pero una vez más, se equivoca.
El 11 de Enero el Gobierno ha publicado el DS. 004-2008-ED, donde fija las políticas sectoriales para contratar docentes en las escuelas del país.
El requisito fundamental es que el Docente postulante debe haber egresado dentro del tercio superior de su promoción, en el Instituto o la Universidad donde realizó sus estudios.
De esta manera el Gobierno cree que mejorará la calidad de la educación. La calidad mejora con docentes de mayor calidad. Éste parece ser el razonamiento. Sin embargo el mecanismo escogido no parecer ser el más adecuado. Veamos.
El gobierno contrata para las Escuelas públicas a Docentes. Los Docentes cuentan con un Título Profesional que acredita su idoneidad. El Título Profesional que tiene un Docente egresado en el quinto superior, es el mismo título del Docente egresado en el tercio superior, y es el mismo título del Docente que egresó en el último lugar de su promoción. Los títulos son iguales y no discriminan a los Docentes por el lugar que ocuparon en la promoción. El título se otorga porque los Docentes que los recibieron lograron cubrir el Plan de Estudios superando todos los requisitos exígidos.
Y si se exige ser tercio superior como requisito fundamental para ser contratado, se está discriminando a los otros Docentes, que tienen de manera legítima su título profesional y que tienen el mismo derecho para ejercer su carrera como Docentes. Y la práctica de la discriminación está prohibida en nuestro País.
El art. 2 de la Constitución establece que nadie debe ser discriminado por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religión, opinión, condición económica o de cualquier otra índole. Y este DS discrimina nada menos que a los 2/3 de cada promoción de Docentes egresados. !Casí el 70%! Y si se quiere una mayor precisión, el art. 26 de la constitución establece que en la relación laboral se respeta el principio de igualdad de oportunidades sin discriminación. Nadie puede ser discriminado en la relación laboral. En la relación laboral se respeta la igualdad de oportunidades. Y aquí el gobierno viola la constitución. Le niega a 2/3 de cada promoción la oportunidad de trabajar.
El DS es tan burdo, es tan ilegal, es tan inconstitucional, que al gobierno no le queda otra alternativa que derogarlo. Y esto tiene que ocurrir pronto. Sin embargo conviene ser empático con el gobierno para tratar de entenderlo. No son estúpidos, aunque actúan estúpidamente.
La evaluación a la que fueron sometidos los Docentes por parte del Ministerio de Educación, dió resultados alarmantes. En Febrero del año pasado el Ministro Chang informó de los dramáticos resultados obtenidos:
Explicó que de los 180 mil maestros que asistieron a la evaluación convocada por su sector, el 38.9% alcanzó el nivel 1, y “pueden realizar cálculos aritméticos simples y reproducir procedimientos rutinarios cortos”, y que el 46.8% de maestros está por debajo de este nivel.
En tanto, Chang refirió que en el área de comprensión de lectura los maestros lograron mejores calificaciones pues el 24.3% alcanzó el nivel 3, el 17,2% el nivel 2; el 15,9% el nivel 1; y el 32.6 % el nivel 0.
Con estos resultados cualquiera tiene que estar preocupado. Los resultados indican de manera clara que buena parte de los Docentes Peruanos no reúnen las competencias mínimas. Pero el merito no es propio. En Chile , por ejemplo, el 41% de los Docentes de las Escuelas Municipales, que fueron sometidos a evaluación, no lograron alcanzar el nivel de "competentes".
Claro que tampoco se trata de sentirse mejor sabiendo que otros también tienen los mismos o peores problemas. Y estoy pensando en Ecuador y en Bolivia y en Venezuela y, etc.
Es decir, el problema de la baja calidad de la educación es un serio problema continental y hay que atenderlo con seriedad. Y el DS que discrimina a los Docentes Peruanos es un buen ejemplo demostrativo que sus autores recibieron una mala educación.
Pero la solución no pasa por la contratación de los Docentes egresados en el tercio superior. Ni tampoco de los Docentes egresados en el segundo tercio ni en el último tercio. Si el gobierno quiere contratar a los mejores, lo que tiene que hacer es elevar la calidad de su proceso de selección. Todos los Docentes titulados tienen el derecho a participar en el concurso de contratos y el Gobierno tiene el derecho de contratar a los mejores. Que contrate a los docentes que en el concurso de contratación se ubicaron en el tercio superior. Así de simple. Que el procedimiento de contratación no sea una procedimiento burocrático. Que sea un verdadero concurso donde se selecciona a los mejores. Y donde todos tienen el mismo derecho a participar. Y así iremos mejorando.
Y en el mediano y largo plazo, lo que se tiene que hacer es mejorar la calidad desde los Institutos y las Universidades, de tal manera que baste tener un Título de Docente para saber que la persona que lo tiene es un Docente de calidad.
Loading ...
