Nos encontramos, en la UNI, en la semana de exámenes finales,. La próxima semana se deben administrar los exámenes sustitutorios, ese invento nefasto que ya debería ser eliminado., y  entonces se termina el primer semestre académico de este año.

Acabo de terminar de preparar el examen que debo administrar mañana y también terminé de calificar las pruebas del examen que tomé anteayer. Y estaba tan cansado que, después de un par de largas horas de siesta post almuerzo, se me ocurrió distraer la atención con las notas del curso que acababa de procesar.

Nada más atractivo para descansar, que trabajar en lo que queremos. Y a la luz de las notas finales de uno de mis cursos, se me ocurrió intentar un balance del semestre. Este es un balance preliminar y asociado a uno de los tres cursos que tuve a mi cargo. Pero creo que  lo que aquí encontremos puede valer también para los otros cursos.

Iniciamos el semestre el Lunes 24 de Marzo y lo hemos terminado anteayer, 8 de Julio. No cuento el examen sustitutorio que tendré que aplicar la próxima semana.  Desde mi punto de vista, el curso ya terminó y el examen sustitutorio no va a quitar ni agregar nada a los resultados obtenidos.  Han sido un total de 16 semanas y un total de 26 reuniones, y un total de 65 horas de trabajo académico en aula, y un total de 6 evaluaciones, desarrolladas para un total de 43 alumnos matriculados.

De los 43 alumnos matriculados, 27 obtuvieron nota once o mayor a 11. Esto es ,un 63%. fue aprobado; un 37% perdió el partido. Pero mis alumnos siempre reclaman que la nota aprobatoria es 10 y no 11. Si considero la nota 10 como aprobatoria, los resultados cambian: 74% aprobados y 26% que perdieron el partido. A mí me sigue pareciendo absurdo admitir que se puede aprobar un curso con nota 10. Y por eso para mí la nota aprobatoria es 11 y debería ser 13. Pero como aquí quiero reflexionar libremente, mis resultados en este curso me dicen que, dos tercios de los alumnos matriculados, lo aprobaron y un tercio lo perdió.

Cuando empieza el curso me gusta alcanzarle a los chicos algunas recomendaciones y recordarles algunas verdades universales. Una de las verdades universales que más me entusiasma es ésta: el que estudia aprueba. Y estudiar signfica trabajar , y trabajar implica asistir a clases. Aunque asistir a clases, per se,  no implica trabajar, ni trabajar implica , per se, estudiar, estudiar el curso, trabajar en el curso y asistir a las clases del curso se debe convertir en una fórmula de éxito.

Entonces procesé la asistencia de los alumnos en mi curso y les asocié la nota final. El resultado lo encuentran en el cuadro de arriba a la derecha. La primera columna identifica al alumno, en la segunda aparece la asistencia a clases, ordenadas de mayor a menor, y en la tercera column la nota final obtenida. La conclusión es bastante simple: las notas más altas corresponden a los estudiantes con mayor asistencia a clases; las notas más bajas corresponden a los estudiantes con menor asistencia a clases. El secreto para aprobar el curso no existe. Basta ir a clases.

El chavo llegó al Perú y recibió el homenaje, primero del pueblo en el Aeropuerto, y luego del Congreso de la República. Aunque no me queda nada claro si este homenaje del Congreso  no es otra huachafada de los  "Padres de la Patria" , sí me queda claro que  tratándose del Chavo no hay que discutir el tema. Porque, como diría el conocido filósofo peruano, el Puma Carranza, el Chavo es el Chavo.

Y el Chavo mismo se encargó de demostrar que el Chavo es el Chavo , precisamente en este homenaje del Congreso de la República.  Gracias a Ocram de Utero TV tenemos en You Tube el video del homenaje y un detrás de cámara, que copiamos aquí. Estos videos muestran con toda claridad el éxito de Roberto Gómez Bolaños en el pueblo peruano y en muchos pueblos del mundo. Veamos.

En primer lugar. El homenaje fue programado a las 12 del día y el Chavo entró al Congreso de la República a las 12:01 horas.  La lógica de Roberto Gómez Bolaños es muy simple: si lo citan a las 12 tiene que estar a las 12.  No ocurre lo mismo con nuestros burócratas, desde el Presidente de la República, hasta el último jefecito elegido por 10 votos, como ocurre en mi Facultad en la UNI. Todos ellos siempre llegan tarde, porque son gente muy ocupada. Y los que llegan temprano son gente que no tiene nada que hacer. Con excepción del Chavo claro.

En segundo lugar. Al agradecer el discurso de homenaje, el Chavo hizo otro homenaje. A Don Nicómedes Santa Cruz, ese gran decimista peruano (casi me parece escucharlo en su "cómo has cambiado pelona…"). De nuevo la lógica de Roberto Gómez Bolaños es muy simple: si me van a rendir un homenaje en el Perú, tengo también que hacerles un homenaje. Una muestra de amor al Perú y respeto por los peruanos y por los grandes peruanos.

Y en tercer lugar. Cuando el Chavo se retiraba, divisó a un grupo de obreros de construcción que se acercaban, como muchos otros que querían verlo de cerca y saludarlo, y entonces pidió a la seguridad, que lo impedía, que los dejaran pasar y abrazó a uno de ellos y hizo señas a los demás para decirles que con ese abrazo los abrazaba a todos. El Chavo vió a los obreros y les dió un abrazo a todos.

Y pienso que estos tres aspectos de la visita del Chavo dicen bastante del por qué muchos lo queremos. Una identificación con los pobres, con los explotados, con los de abajo. La sabiduría de reconocer en los obreros a los padres de la riqueza. Y esa extraordinaria identificación de todos sus personajes con la gente sencilla del pueblo. El choro plantado (el chompiras), la vieja solterona (la bruja del 71), la viuda y su eterno enamorado (Doña Florinda), la  niña sin madre pero con padre (la Chilindrina), etc. Todos forman parte de familias incompletas. Nunca se encuentra un familia con Papá, Mamá y los niños. Siempre falta alguien. Y como siempre falta alguien ,todos se sienten identificados.

!Bienvenido al Perú Don Roberto Gómez Bolaños!