Les alcanzo el documento comprometido en la clase de hoy. Se trata del articulo del Profesor Roemer titulado Igualdad de Oportunidades. El texto está en español y tiene 17  páginas. Para este Miércoles deben haber trabajado la parte I y II, las primeras 7 páginas. Pueden llevar el documento impreso para la evaluación. Pueden obtener el documento en formato PDF aquí.

La segunda semana de clases, Teoría Económica II, comentamos las diferentes estructuras de mercado. Presentamos una plantilla abstracta de requisitos que debía cumplir un mercado competitivo: a) Muchos que venden y muchos que compran; b) Producto o Servicio homogéneo; c) Costos de transacción cero o casi cero, y d) Libertad para ingresar  y para salir del mercado. Recuerdo que cuando queríamos  explicar lo de la homogeneidad o percepción de homogeneidad del producto, referimos el hecho que, en dicha estructura de mercado, todos venden y compran lo mismo. Y asociamos esto con la situación de Cuba donde la variedad en el consumo fue imposible durante muchas décadas y que, generaciones enteras, vivieron su juventud vistiendo  y comiendo casi siempre lo mismo.

No era nuestra intención sostener que esa Cuba era un buen ejemplo de un mercado competitivo, precisamente porque el mercado no existe allí. Sino para poner el acento en cuando a la homogeneidad como antónimo de la variedad. Y que los mercados competitivos estaban focalizados en la homogeneidad, mientras que el resto de los mercados, los mercados reales, ponen el acento en la variedad. Y entonces recordé uno de los últimos artículos de Yoani Sánchez que publica El Comercio. Aquí dos párrafos:

Una vez al año una mujer tenía el derecho a elegir entre comprar un sostén o unas bragas, de ahí que pocas exhibieran un juego de ropa interior completo y en buen estado.

(…) durante casi un lustro mi marido y yo nos intercambiábamos parte de la ropa que nos había quedado de los años del subsidio soviético. Recuerdo que ataba mi abundante cabellera con uno de sus calcetines, a falta incluso de un trozo de tela para amarrarme las greñas. Teníamos blusones grises y camisas a rayas que lo mismo servían para ir a un cine que para asistir a la boda de unos amigos. Nadie miraba qué llevábamos sobre la piel, pues todos padecían de la misma estrechez de ropa y calzado. Aquellos que estábamos en la adolescencia aprendimos a adornar los estropeados pantalones con etiquetas y broches, mientras que un viejo pulóver se embellecía si alguien le escribía una frase con pintura para autos.

El artículo se titula Manías de Pavo Real, y fue publicado el Sábado 9 de Abril. Yoani revela aquí la conducta patética de los jóvenes cubanos de hoy, que son capaces de gastar el dinero que no tienen en zapatillas Nike o Adidas. Textualmente:

En las calles de mi ciudad veo el ir y venir de los zapatos Nike y Adidas, cuando muchos de sus dueños no tienen agua corriente o un colchón decente donde dormir.

La  idea corriente de la empresa monopólica está asociada con conceptos como: grande,  enorme, abusiva, todopoderosa, etc. En términos económicos el monopolio es la empresa única en el mercado de su producto, que fija la cantidad que produce y fija el precio al que vende. Un mercado con altos costos de transacción y, corolario, no existe libre entrada. Con estas características  no es equivocado pensar lo primero.

Es más, para el común de la gente, el monopolista fija el precio que quiere y, en consecuencia, gana el dinero que quiere.  Y, otro corolario, el Gobierno debería intervenir para reducir precios y mejorar el bienestar de la población. Muy pocas veces todo esto es cierto.

En el extremo opuesto al monopolio se encuentra la empresa competitiva que se puede definir  a la inversa del monopolio. Hay muchas empresas en el mercado de su producto, todas venden prácticamente lo mismo, los costos de  transacción son bajísimos sino son nulos y, corolario, no hay ninguna restricción de ingreso al mercado. La idea corriente de la empresa competitiva está asociada a conceptos como: pequeña, eficiente, precios baratos.

Acabo de regresar  de compras del mercado, cerca de mi lujosa residencia. Como miembro de la clase rica de nuestro, país hoy se  nos antojó pan con lomito para el desayuno. Premunido de suficiente cash llegué al puesto de Migueli no sin antes preguntar el precio a varios otros competidores. El kilo de lomito está en 15 nuevos soles. Pero Miguel lo vende a 18. En los puestos donde el precio es más barato  no hay gente (son las 7:30 de la mañana del Domingo). Donde Miguel esperamos tres clientes a que nos atendiera. El  puesto de Miguel tiene las mismas características de infraestructura que los otros puestos del mercado. Pero él  cuenta con una máquina sierra cinta que ocupa la cuarta parte de su local. Atiende él y dos empleados. Miguel es un monopolista. Puede darse el lujo de fijar un precio 20% más alto que el de sus competidores. ¿Cómo es su producto? En esencia es el mismo que el de la competencia. Pero existe una pequeña gran diferencia.

Uno de los empleados de Miguel tiene como una de sus tareas, la de quitar todo rastro de grasa del lomo. Asumo que el costo marginal es cero o muy pequeño. Y ésta diferencia es toda la diferencia que convierte al producto en producto único y a Miguel en monopolista. No tiene un fuerte poder de mercado por la demanda es elástica, pero es fijador de precios.

La imagen de  arriba representa el lomo con que trabaja Miguel. La imagen que sigue es el lomo que vende Miguel como monopolista.

Jaime se ubicó entre los 6 primeros puestos  del Curso de Extensión del BCRP y se ganó el derecho a permanecer en el Banco y, al parecer, aplicar a una beca en el extranjero. Nuestras felicitaciones para Jaime que representa el esfuerzo tenaz y constante de nuestros Estudiantes. El  informe de El Comercio  de hoy aquí. Jaime es el segundo desde la izquierda.

Esta semana hemos casi terminado el capítulo 10 de Pindyck. Queda pendiente el tema de la Legislación Antimonopolio. Recuerden que el tema del Monopsonio se traslada al capítulo Mercado de Factores. Las diapositivas en PDF del capítulo, en castellano, las pueden obtener aquí.

Les alcanzo uno de los últimos posts del Profesor Paúl Walker. Pueden leer al Profesor Walker en su blog ANTIDISMAL. El tema es relevante para nuestra actual situación político-electoral. Después de una década de crecimiento alto y sostenido, los candidatos que pasaron el balotaje no son precisamente los que han prometido la continuidad del crecimiento, sino más bien una política de distribución de ese crecimiento. Entre hacer crecer la torta y repartir la torta hay una gran diferencia. Para unos, lo primero es distribuir, para otros lo primero es crecer y luego distribuir. Pero para los que con torta en crecimiento o con torta sin crecimiento, no les toca nada de la torta, el tema es fundamental. Y éstos son los votos dirimentes. Los de los sectores D y E (y parte del C).

De acuerdo con la información que presenta el Profesor Walker, el crecimiento económico no ha reducido la pobreza, es decir, no se registra una relación sólida entre el crecimiento de la riqueza y la reducción de la pobreza. Dos casos singulares: Irlanda con un rápido crecimiento y una gran pobreza. Y en el otro extremo, Bélgica, con estancamiento económico y una importante reducción de la pobreza.

¿Es el momento del reparto? ¿Es el momento del crecimiento con reparto? En este punto resulta interesante recordar la frase periodística de John Roamer: "El mercado puede hacernos llegar más rápidamente al ideal socialista". El tema es el que hemos venido exponiendo, luego del Primer Teorema del Bienestar.

Not according to the OECD. Sam Bowman at the Adam Smith Institute blog writes,

The OECD’s annual Society at a Glance report was released this week. The TUC’s Touchstone blog had a post up earlier, highlighting the OECD’s claim that economic growth has not reduced poverty:

However, economic growth and poverty have not been strongly related within the OECD in the past generation. There is little evidence of a relationship between poverty and household income growth in either a positive or negative direction. For example, Ireland has had very rapid income growth over the period and a large rise in poverty, while income growth has stagnated in Belgium in combination with a considerable reduction in poverty.

Bowman then highlights one odd feature of the OECD study,

A bigger problem is the definition of poverty, which is relative and considered within single countries. It’s quite misleading to claim that Irish economic growth didn’t reduce poverty. The OECD uses a relative definition of poverty – the "percentage of persons living with less than 50% of median equivalised household income". Poor people in Ireland (and Belgium) are a lot less poor than they were thirty years ago with regard to the options they have available to them. The gap between them and the rich might be wider, but this matters less to most people than their life expectancies, economic security levels, and other absolute values. Saying that economic growth made poor people a lot richer but rich people even more rich is quite different to saying that “economic growth and poverty have not been strongly related within the OECD in the past generation”.

With a relative measure of poverty the poor will always be with us, no matter how rich we all are.

Bowman ends by pointing out,

The standard measure of inequality, the Gini coefficient, gives Tanzania and Malawi a more “equal” score than New Zealand and Japan. I know where I’d rather be, rich or poor. The measure of inequality itself is not worthless, but defining poverty as inequality within one country certainly is. By any measure of actual outcomes, economic growth is good for the poor. And if a measure of poverty doesn’t reflect that, it’s a bad measure.

Hemos terminado el capítulo I, el II,  el apéndice del capítulo II, el capítulo III y ya estamos trabajando el  capítulo IV sobre la Oferta y la Demanda. Este próximo Martes debemos tener listo el Modelo Simple de Oferta y Demanda.

Aquí les alcanzamos algunos videos en inglés que, espero, sean útiles para el capítulo IV  y les permitan mejorar sus habilidades  en el idioma. Activen la opción CC para que puedan leer y escuchar a la vez. La opción CC se encuentra abajo a la izquierda de la imagen. Los videos son del Profesor Krugman.

Aquí tienen los enlaces para los cuestionarios en línea, en Castellano, del Profesor Parkin.

1. Oferta y Demanda (I)
   
2. Oferta y Demanda (II)
   
3. Oferta y Demanda (III)
   
4. Oferta y Demanda (IV)
   

Puede obtener este documento en formato PDF aquí

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